本报特约评论员李力言

　　被放任的恶行背后，往往有监管的缺失、责任的空白，比教师个人道德失范更值得警惕的，是教育管理层面的失职。

　　据报道，甘肃陇西县不到28岁的小学教师刘某，在一年多时间里，涉嫌强奸、猥亵8名小学女生。这些稚嫩的花朵还未绽放就受到摧残，令人扼腕；为人师者做此恶行，更让社会警思。

　　教师性侵女生，类似新闻并非仅此一例。与社会上其他强奸案不同，“禽兽教师”对社会道德和公众心理的冲击更为强烈。不管是“天、地、君、亲、师”的传统尊崇，还是“人类灵魂工程师”的现代定位，教师这个职业总被赋予了沉甸甸的道德期待。执教鞭者，非有德者不能居之，这已是社会共识，但那些伸向学生的校园黑手，无情地颠覆着人们的道德想象。

　　在我们的社会，像“最美女教师”张丽莉那样关爱学生、无私奉献的教师大有人在，他们构成了教育界的主流。但必须正视，性侵学生、打骂孩子的无良教师也确实存在。同样是做老师的，差别怎么这么大呢？于个人而言，是人品素质问题；于职业而言，是师德师风问题；于教育部门而言，则是管理问题。

　　侵害女生的教师，其个人道德之沦丧自不待言，但更严重的问题在于，此人做坏事不是一天两天了，学生受害者为数不少，为什么一直没被发觉？刘某还以办公室为作案场所，如此明目张胆，其他教师和学校管理人员到底是“凑巧”总不在，还是睁一只眼闭一只眼？

　　被放任的恶行背后，往往有监管的缺失、责任的空白，比教师个人道德失范更值得警惕的，是教育管理层面的失职。日前，陇西县委决定对负有领导责任的教体局局长予以免职、负有管理责任的教体局副局长给予党内严重警告，责令对负有直接责任的学区校长和小学校长给予行政撤职和降级处分，这样的处理结果印证了教育管理方面的问题。

　　但是，如何深刻反思和治理整顿，为学生成长提供安全健康的教育环境，显然不是处理几个教育官员那么简单。

　　此外，这起教师强奸案还暴露了未成年人性知识和自我保护意识的不足。出现这样的意识空白，不能怪孩子，问题仍在教育方面。透视近年来幼童受侵害事件，一个普遍存在的问题是，孩子缺乏基本的性常识和防范意识，在懵懂无知中受到伤害。而在许多西方国家，性教育从娃娃抓起，孩子很小时就会被明确告知，背心、短裤覆盖处别人不能碰。这也提醒我们，孩子虽小，但必要的性教育不能耽误，性防范意识和能力更需要培养，这也是呵护花朵们的应有之义。